|
|
|
| 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院與美圖公司簽約共建實踐基地，共育AI時代廣告人才 |
| http://m.gsbuluoit.com 2025年11月27日 來源：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院 |
|
11月12日下午，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院人文與傳播學(xué)院和廈門美圖之家科技有限公司簽約儀式暨行業(yè)職業(yè)規(guī)劃分享會在主樓群1號樓517教室舉辦。雙方正式簽署校企合作協(xié)議，共建實習(xí)基地，共同探索AI時代背景下廣告人才的培養(yǎng)路徑與職業(yè)發(fā)展。
人文與傳播學(xué)院院長蘇新春、副院長鄧葳、廣告學(xué)專業(yè)主任陳東興及多位專業(yè)教師出席，美圖公司部門經(jīng)理張皓、元衍識界創(chuàng)始人楊文鑫受邀出席。
活動伊始，蘇新春在致辭中強調(diào)，高校人才培養(yǎng)必須緊跟社會與業(yè)界需求，他感謝美圖公司作為行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)對校企合作的支持，并指出廣告學(xué)專業(yè)在AI技術(shù)與新知識教育方面的前沿探索已取得顯著成效，此次合作將是打通校企人才通道的重要舉措。
張皓表示，此次合作是深化產(chǎn)教融合、共育創(chuàng)新人才的重要里程碑，美圖始終致力于用技術(shù)賦能創(chuàng)意，與嘉庚學(xué)院的育人理念高度契合，期待共同推進從設(shè)計教育到產(chǎn)業(yè)實踐的延伸合作。
現(xiàn)場，蘇新春與張皓分別代表校企雙方簽署合作協(xié)議，為廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院實踐基地的牌匾揭牌。同時，張皓受聘為人文與傳播學(xué)院行業(yè)導(dǎo)師。
張皓以“AI時代下廣告人才的知識技能和職業(yè)認(rèn)知”為主題，結(jié)合美圖公司的發(fā)展歷程與AI工具實際應(yīng)用案例，深入分析了AI技術(shù)對廣告行業(yè)帶來的影響。他指出，在AI技術(shù)重構(gòu)行業(yè)生態(tài)的背景下，企業(yè)愈發(fā)青睞能熟練運用AI工具、具備跨領(lǐng)域能力的復(fù)合型人才。他鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)AI工具，注重創(chuàng)意與實踐結(jié)合。
同時，張皓分享了美圖公司與企業(yè)的合作案例，展示了AI如何通過大數(shù)據(jù)分析與用戶畫像，實現(xiàn)產(chǎn)品研發(fā)與市場營銷的精準(zhǔn)化與智能化。他強調(diào)，AI是提升效率、優(yōu)化體驗的強大工具，但廣告人有溫度、有創(chuàng)造力的核心價值不可替代。
互動環(huán)節(jié)，同學(xué)們踴躍提問。張皓回應(yīng)了同學(xué)們最關(guān)心的實習(xí)與招聘問題，他表示：公司正持續(xù)招募實習(xí)生，未來將提供多方向的短期實習(xí)機會。同時強調(diào)，在選拔人才時，相較于僅完成指令，公司更看重其是否具備主動承擔(dān)、積極思考的意愿與能力；就“如何平衡AI工具與個人創(chuàng)意”，他建議學(xué)生深入行業(yè)一線，了解實際工作流與痛點，使AI工具更好地服務(wù)于創(chuàng)意落地；關(guān)于“作品集構(gòu)建”，他鼓勵學(xué)生早做準(zhǔn)備、多參賽，廣泛涉獵行業(yè)講座與專業(yè)書籍。
陳東興補充指出，人文與傳播學(xué)院已開設(shè)“人工智能生成廣告”等課程，并鼓勵學(xué)生積極參與比賽，以實戰(zhàn)積累作品、提升競爭力。同時，人文與傳播學(xué)院也計劃在后續(xù)教學(xué)中引入美圖設(shè)計室作為AI工具，助力學(xué)生掌握業(yè)界前沿技術(shù)。
此次合作不僅是人文與傳播學(xué)院與美圖公司人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要推進，更是響應(yīng)時代需求、以創(chuàng)新驅(qū)動教學(xué)改革的具體實踐。未來，雙方將充分發(fā)揮校企資源優(yōu)勢，為學(xué)子職業(yè)發(fā)展賦能，共同培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型廣告人才。
|
 關(guān)于廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院更多的相關(guān)文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（m.gsbuluoit.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。 |
|
|
|
| |