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| 【城理人物】吳麗鎬：傳承工匠精神，守望教育初心 |
| http://m.gsbuluoit.com 2022年12月8日 來源：華禹教育網 |
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他專注育人，以匠人精神探索教育之路；他護航競賽，以責任之心引領學生成長；他努力推進專業建設，以學科素養為學院建設發展貢獻力量。他是“全國大學生數學建模競賽”國家一等獎團隊的指導老師，廣東省工業與應用數學學會理事，計算機工程學院大數據技術系主任吳麗鎬副教授。
2008年入職廣州城市理工學院以來，吳麗鎬主講多門學科基礎課與專業核心課程，具有嚴謹、生動的教學風格，歷年學生評教名列前茅，是學校首批“優秀青年骨干教師”之一，并榮獲學校“第三屆青年教師教學競賽”一等獎。此外還多次被學校評為“優秀共產黨員”、“優秀班主任”、“優秀教師”、“先進教師”、“優秀示范課教師”。
教學之余，他積極組織和指導學生參加各項學科競賽，多次帶隊獲得“全國大學生數學建模競賽”國家一等獎、“美國大學生數學建模競賽”一等獎和“泰迪杯數據分析競賽”國家一等獎等榮譽。主持或參與省市級項目10余項，主編、副主編、參編高校教材7冊，發表北大核心、CSCD、SCI、EI以上論文10余篇，并參與學校信息技術科研團隊的研究。
數學教育：重任在肩，潛心探索守初心
2007年，計算機工程學院開設全校唯一的理學專業——信息與計算科學，而數學教研組當時人手緊缺，僅有五名教師。面對困境，吳麗鎬主動扛起“責任大旗”，勇于承擔新開設課程的教學任務，如《復變函數》、《數學模型》、《數學物理方程》等課程，并制定了完整的教學大綱、教學日歷和教案。他說道：“我手寫的教案積累了一大疊存放在教師宿舍，每當我迷茫彷徨時，就會去翻閱。從無到有最艱難的日子都走過來了，還有什么困難是解決不了的呢。”墻角那一頁頁泛黃的紙張，書寫著一名教育工作者“以我之身軀為階梯，育君之德才為棟梁”的匠人精神。
2015年，吳麗鎬開始擔任數學/信息與計算科學教研室副主任。任職初期，他負責統籌安排全校公共數學課程的各項事務。公共數學的教學幾乎覆蓋了全校各學院。為了確保教學工作順利開展，教學質量整體提高，他化身領頭羊，率領老師們制定了一系列工作實施細則，如：組建各門課程的教學團隊，定期備課分享教學心得及討論和改進教學大綱，在此基礎上進行教材的編寫和修訂，并積極申報教學成果;督促和檢查每位老師所承擔課程的教學環節，查漏補缺，日臻完善;建立溝通機制并定期召開座談會，根據學院要求、教師建議和學生反饋進行及時調整，從而提高教師的教學水平和學生的學習效率，以實現教學效益最大化。吳麗鎬嚴把教學質量關，引導教師潛心育人，教學成效顯著提升。
吳麗鎬(左一)組織教研室老師召開座談會現場
“愛因斯坦曾說過：我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師。我熱愛自己的職業，我將致力于成為一名合格的、優秀的教書匠。”吳麗鎬如是說。從教十四年以來，吳麗鎬堅持初心，永不言棄，始終把教書育人的責任和使命放在首位，努力鉆研和提高自身的教學技能，先后擔任《高等數學》《線性代數》《概率論與數理統計》等十余門課程的授課老師以及2015級計算機科學與技術4班、2019級數據科學與大數據技術1班的班主任。從初出茅廬的稚嫩與清澀，經過不斷實踐和深入探索后，到游刃有余的成熟與縝密，他已形成個人獨特的教學風格，得到學校領導、同事和學生的一致好評。2020級數據科學與大數據技術專業的學生紛紛表示，“吳老師上課一直堅持手寫板書，這比看PPT更清晰，能了解公式的推導步驟與過程。”“吳老師講課條理清晰，善于把復雜問題拆分講解，幫助我們擴寬思維。”“吳老師會把書本枯燥的理論公式和生活現象緊密結合，讓數學變得生動有趣，激發我們的學習興趣。”
吳麗鎬為學校數學建模競賽團隊講授微分方程模型課
“數學教育最重要的是培養學生的抽象概括能力和邏輯推理能力，而不是單純地傳授書本知識;是讓學生體會到數學知識在現實生活中的應用價值，學以致用，而不是空談理論，脫離實際，最終束之高閣;是提高學生的學習興趣，包括非數學專業的學生，以數學自身無窮魅力吸引各科人才，以數學為基礎乘風破浪，成長為國家創新型人才”，吳麗鎬如是說道。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，在教育戰線發揮光和熱的同時，他也憑借著自身的努力和過硬的實力取得了優異成績。2011年，他參加學校舉行的第三屆青年教師競賽并榮獲“一等獎”;2012年，被學校評為“優秀青年骨干教師”;2014年，榮獲學校“優秀示范課教師”稱號;除此之外，還多次獲得年度“優秀教師”“優秀班主任”“優秀共產黨”“創新創業工作優秀指導老師”等榮譽稱號。同時，他作為項目主持人，申報獲批一系列校級、省級項目，如：2016年立項“省級普通高校青年創新人才項目(自然科學)”，2018年立項“校級質量工程項目——《概率論與數理統計》”，2021年立項“省重點實驗室開放基金項目”等。并發表了多篇學術論文，其中SCI索引3篇，EI索引2篇;編寫教材7冊，其中作為主編編著了《概率論與數理統計》，該教材已由航空工業出版社出版，并在專業教學中使用。
學科競賽：開拓創新，深耕不輟結碩果
建校以來，學校高度重視學科競賽工作，堅持以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建，全面提升學生創新思維能力、實踐能力和團隊合作能力，實現創新型應用人才的培養目標。2017年起，吳麗鎬被學院委以重任，負責組織和開展全校的“全國大學生數學建模競賽”“美國大學生數學建模競賽”“泰迪杯數據挖掘挑戰賽”和“泰迪杯數據分析競賽”，開創學科競賽工作新局面。
全國大學生數學建模競賽是全國高校規模最大的基礎性學科競賽，也是世界上規模最大的數學建模競賽。為了把數學建模思想貫穿于學生的整個學習過程中，他專門開設《數學軟件與數學建模》專業選修課，結合實際問題，講解數學建模所需要的基本理論和相關的數學軟件，為日后參賽奠定了堅實的基礎。設計課程時也積極融入思政元素，通過思政教學進一步塑造學生的品格、品行、品味，實現“教書育人”與“立德樹人”的完美統一。該課程被學校評為了“2021-2022學年課程思政教學改革十佳課程案例”。此外，他制定了詳細的《大學生數學建模競賽培訓及其相關工作安排》，帶領教師團隊攻堅克難，有條不紊地落實各項舉措。從暑期前開設講座，進行普及、動員、報名及選拔，到暑假期間組織學生留校培訓，反復模擬訓練，最后九月份參加“全國大學生數學建模競賽”，并選拔部分優秀成員參加寒假二月份的“美國大學生數學建模競賽”，事無巨細，他積極跟進、推進落實。尤其自新冠疫情發生以來，龐大的學生隊伍留校安全管理和疫情防控工作成了重點、難點，為了精準把握每位留校同學動態，他建立暑假留校服務管理員群，并安排團隊老師每日值班，做好各項服務工作，并快速傳遞防疫相關信息和政策以及學生管理、后勤服務的安排和交流，充分保障疫情期間在校備賽學生團隊的生命安全和身體健康。
吳麗鎬為大學生數學建模競賽團隊做暑期留校競賽培訓(陳雪松攝)
廣州城市理工學院數學建模競賽成績屢創新高，獲獎質量和數量實現雙提升。“我只是名教書匠”，吳麗鎬謙遜道：“2017年學校參加全國大學生數學建模競賽隊伍只有11隊，而2022年已發展到95隊，逐年上升的參賽人數、不斷增加的獲獎數量、再創新高的獲獎等級，離不開學校和學院的高度重視、提前部署及大力支持，也充分說明數模競賽得到了優秀學子的普遍認可和喜愛，這令我欣喜不已。‘一次參賽、終生受益’，我衷心希望越來越多的學生能參與其中，施展才華、挖掘潛能，在科研求索的道路上越走越遠。”2020級通信工程1班的張實超說道：“數學建模競賽最吸引我的一點是：三個人為了共同的目標快速學習知識，在短時間內把自己的潛力發揮到極致的體驗。在建模的過程中我仿佛找回了自己，思維活躍，敢想敢做。十分感謝吳老師對我們的心血傾注，他就像是冬日的暖陽，總能給予我們溫暖和理解。”2020級數據科學與大數據技術3班的寧文感慨道：“低頭是黃昏，抬頭便是黎明，這大抵是我對模擬競賽三天的感受。每次模擬我們并非孤軍奮戰，吳老師一直陪伴著我們，時刻關注著我們的進度。三天下來，吳老師手中的稿紙從薄薄的幾張到厚厚的一沓。可以說沒有吳老師的專業指導我們無法取得今天的成績，非常幸運能遇見他。”
在負責競賽工作的同時，他也是一名優秀的指導教師，所帶領的數模參賽隊伍屢創佳績，如：2022年“全國大學生數學建模競賽”國家二等獎一項，國家一等獎一項;2021年“全國大學生數學建模競賽”省一等獎一項、國家二等獎一項;2021年“美國大學生數學建模競賽”國際一等獎一項;2020年“全國大學生數學建模競賽”省一等獎兩項、國家二等獎一項;同時他也榮獲2018年、2020年、2021年全國數學建模競賽“優秀指導教師”獎。此外，他還組織策劃參加其他學科競賽，參賽隊伍均獲得優異成績，如：2020年“泰迪杯數據挖掘挑戰賽”國家二等獎、國家三等獎;2021年“泰迪杯數據分析競賽”國家一等獎;2021年“金融科技校園挑戰賽”總決賽二等獎等。
專業建設：穩扎實干，傾心付出促發展
廣州城市理工學院于2019年獲教育部批準開設數據科學與大數據技術專業，同年開始招生。本專業與中科曙光合作共建，并加入數據中國“百校工程”產教融合創新項目，依托粵港澳大灣區建設，具有很好的產業基礎與發展前景。新增本科專業需要準備大量支撐材料、報告，再經過申報、答辯、公示、審議等流程，層層把關，層層評審，吳麗鎬為此頻注了大量心力，積極推進了與中科曙光的校企合作項目。
早在2015年吳麗鎬擔任數學/信息與計算科學教研室副主任時，學院領導的指導下，他帶領教學團隊研討并制訂了近年來信息與計算科學專業的培養方案、專業和課程建設規劃以及課程教學大綱和實驗、實習等實踐教學大綱，目標是培養出具備將計算數學理論與科學計算相結合解決信息技術、科學與工程計算、軟件開發、數據分析和數據處理等實際問題能力的應用型高級專門人才。兢兢業業，碩果累累，這也為后續學院申報新專業奠定了良好的基礎。
2017年，學院結合實際需要和發展規劃，為了培養面向大數據的各層次專門人才，著手籌備新專業——數據科學與大數據技術的申報工作，吳麗鎬帶領團隊，輔助學院領導制訂新專業的培養方案，包括專業課教學計劃基本信息、專業課教學計劃、專業教育目標、學生核心能力等，竭盡全力地投身于新專業的申報籌備工作。經過不懈努力，學院在2018年招收的信息與計算科學和軟件工程專業中開設大數據方向作為試點，在此基礎上，2019年數據科學與大數據技術專業正式招生。同年，吳麗鎬也擔任起大數據技術系主任，為培養大數據分析挖掘和應用開發的高層次人才而繼續努力。
吳麗鎬拍攝數據科學與大數據技術專業宣傳視頻
“我希望自己能抓住學院開辦數據科學與大數據技術新專業的契機，依托校企合作單位中科曙光的平臺，努力學習相關知識，與時俱進，授予學生。”近四年來，數據科學與大數據技術專業已招收學生721人，通過數模實驗室、曙光瑞翼工坊和云計算與數據科學實驗室，組隊參加各種學科競賽和創新實驗，所培養學生近年在國內外賽事上屢獲佳績。“學生學有所成，學有所樂，學有所用，我的使命也就達成了。”
“葉圣陶先生曾經說過，‘凡為教者，必期于達到不需教。’”這正是吳麗鎬期望達成的教學效果，也是他為之奮斗的目標。從剛入職時的懵懂新人，到如今獨當一面的系主任，十四年的光景見證了他一路走來遇見的“荊棘和鮮花”。吳麗鎬表示，今后將繼續傳承工匠精神，守望教育初心，踐行“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師標準，用實際行動“做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”。（記者羅婉玲）
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