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| 【培華人故事】深耕講臺15年，她的課里藏著獲獎密碼...... |
| http://m.gsbuluoit.com 2025年11月17日 來源：華禹教育網 |
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近日，第五屆陜西省大學數學課程教學創新競賽獲獎名單公布，西安培華學院智能科學與工程學院馮晶晶教授斬獲一等獎殊榮。這份官方認可，為她的教學生涯再添一抹亮色，而當喜訊傳開時，這位獲獎教師正如過去十五年里的許多個平常時刻一樣，在辦公室安靜地準備著下一堂《高等數學》課。
教學深耕 以創新破解數學教育密碼
“數學不是冰冷的公式，而是解決問題的鑰匙。”這是馮晶晶教授常掛在嘴邊的話。馮教授自投身教育事業以來，始終堅守在教學一線，主要承擔《高等數學》《概率論與數理統計》《線性代數》等課程的教學工作，每一堂課都精心籌備，力求將抽象的數學知識以生動易懂的方式呈現給學生。
在十五年的教學實踐中，她主導的“理實遞進式”教學資源體系、“一引擎四聯動”數智化教學手段和“三元交互·三步四環三層次”教學模式，構建起數學教育的立體化生態。
在全概率公式的教學設計中，她采用課前“線上預習+測試”“小組討論”“拓展閱讀思考”三步夯基礎；課中“引、探、構、踐”四環節練能力；課后“基礎層、提高層、拓展層”鞏固拓展的獨特教學方法。
面對AI時代的教學變革，馮晶晶主動擁抱機遇，將AI定位為超級教輔，創新推出“師-AI-生”三元交互教學模式。她創建的AI學習智能體鏈接到“數學AI學伴”公眾號，打破了學生學習的時空限制。學生楊燁回憶：“馮老師用數學AI智能體動態推演程序，讓函數曲線在手機上‘活’了起來。”
這些創新實踐為她贏得諸多榮譽：教育部學校規劃建設發展中心應用型課程建設大課堂說課大賽國家一等獎、陜西省大學數學教學創新大賽一等獎、全國應用型人才技能教師創課大賽二等獎、校級應用型多媒體課件一等獎、教案一等獎，第五屆課堂創新大賽校級二等獎等多項榮譽，同時榮獲校級“教學新星”稱號以及“優秀教師”稱號。
這些沉甸甸的獎項背后，是10余項省級校級課題、2項課程思政項目、20余篇學術論文的學術積淀。
暖心育人 用溫度丈量教育深度
“教育是點燃火焰，而非填滿容器。”這是馮晶晶始終堅守的育人理念。在傳授知識的同時，她更注重關注每個學生的成長需求，用耐心與鼓勵陪伴學生跨越學習難關、收獲人生成長。
對于競賽指導，馮晶晶成績斐然，指導學生分別獲得2023全國大學生數學建模競賽陜西賽區二等獎、西安培華學院第二屆大學生統計建模競賽三等獎等。
楊燁回憶道：“建模培訓的時候，馮老師始終陪伴我們左右。我們初次寫作的論文問題很多，老師便用紅筆細致批注，手把手指導我們如何修改與完善。”
智能科學與工程學院的唐浩偉同學，大一學年在馮晶晶的高數課堂上找到了學習信心。“私下請教問題時，老師總會不厭其煩地答疑解惑，引導我理清邏輯、找到方法。”在馮晶晶的針對性輔導下，唐浩偉不僅攻克了高數難點，更夯實了核心知識。
2025年4月，唐浩偉在全國大學生統計建模省賽受挫后，一度喪失了參賽信心，是馮晶晶多次鼓勵、耐心指導，讓他重整團隊投入全國大學生數學建模大賽，最終榮獲陜西賽區二等獎。當收到學生發來“老師，我們做到了，謝謝您鼓勵我參加競賽！”的信息時，馮晶晶感受到了作為教師的最大成就感。
針對學習困難的學生，馮晶晶建立了專門的幫扶檔案，定期與學生談心交流，分享高效學習方法，還鼓勵他們嘗試成為“小老師”。當學生通過自己的努力向同伴講清知識點時，那份被點燃的自信與成就感，成為他們主動成長的強大動力。這份用心，讓畢業多年的學生仍念念不忘——2017級電子專業的王霓坤在朋友圈轉發馮晶晶的推文時寫道：“真心的好老師，記得最清楚的就是手寫板書，每節課都是滿滿的收獲。”
在馮晶晶看來，當今時代的大學基礎數學教育，應是傳授知識、鍛煉思維、培養品格的三位一體。通過嚴謹的數學知識構建學生認知世界的理論骨架，通過復雜問題解決錘煉其邏輯推理與批判性思維，在探索中塑造學生實事求是、堅韌不拔的科學品格。
除了數學知識，馮晶晶更希望傳遞給學生一種“數學式”的人生態度：面對復雜問題如解方程般保持耐心與條理，面對未知挑戰如數學家探索猜想般敢于假設、勇于求證。這種由理性思維淬煉出的從容、堅韌與求真精神，會成為學生穿越人生風雨的可靠羅盤。
團隊領航 以共啟愿景凝聚力量
從一名普通教師到系副主任、數學課程負責人，馮晶晶實現了從“深耕課堂”到“統籌全局”的角色轉變。她認為，這個轉變是視角的升維和責任的擴容，需要從“解一道數學題”的精細計算，轉向“答好一套綜合卷”的全局考量。
作為課程負責人，馮晶晶和教學團隊們一起優化了課程內容，深度融入與學生專業相關的前沿案例，將教學重點從機械計算提升至提問、批判與創新的高階思維培養，將抽象的數學概念轉化為生動有趣的知識。
“獨行快，眾行遠。”帶領教學團隊時，馮晶晶通過集體備課、教學沙龍等方式打造教研共同體，讓每位老師的智慧都能被看見、被借鑒。面對教學創新中的不同意見和阻力，她從不強行推行，而是組織示范課，讓成果可視化，通過坦誠交流吸收合理建議，將“你要改”轉化為“我們一起試”，在尊重與信任中凝聚共識。在她的帶領下，團隊凝聚力不斷增強，整體教學水平穩步提升，為學校數學教學質量的持續優化奠定了堅實基礎。
同時，馮晶晶獲得了ISW國際認證，并積極發揮“傳幫帶”作用。她幫助青年教師成長，分享教學經驗與技能，助力青年教師快速適應教學崗位、提升教學能力。基礎系魚翔老師說道：“馮老師常說一個人的優秀不是真優秀，團隊的優秀才是可持續的優秀。”
“知己、翻譯官、播種者”，這三個關鍵詞是馮晶晶對自己與數學實踐、教學關系的精準定位，而這一定位的實現，始終扎根于西安培華學院的教育土壤。學校對教師的培養，從來不是單一的技能培訓，而是全方位的成長賦能。從教學理念的引領，到資源平臺的搭建；從個人能力的提升，到團隊協作的支持，學校始終將教師發展與學校發展、學生成長緊密結合，形成了“教師成長-教學提質-學生成才”的良性循環。
從馮晶晶身上，我們看到了培華教師“自強不息、開拓前進”的精神風貌，也看到了學校“校譽至上、質量第一”的辦學追求。學校始終相信，教師是教育事業的第一資源，只有為教師搭建成長的平臺、提供發展的空間，才能讓教師更好地投身育人事業，為學生成長、學校發展注入源源不斷的動力。
在西安培華學院這片重視教育、尊重人才的沃土上，會涌現出更多像馮晶晶一樣的優秀教師，他們將以熱愛為筆、以堅守為墨，共同書寫學校教育事業的新篇章，為培養更多優秀人才、服務社會發展貢獻力量！
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