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| 晉中市委書記常書銘在晉中信息學(xué)院調(diào)研 |
| http://m.gsbuluoit.com 2025年11月28日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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11月26日上午，晉中市委書記常書銘來到晉中信息學(xué)院，就高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)教融合發(fā)展、非遺文化傳承創(chuàng)新等工作進行調(diào)研。市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負責(zé)人陪同，晉中信息學(xué)院相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)參加。
調(diào)研首站，常書銘來到晉中信息學(xué)院上河書院學(xué)生社區(qū)。學(xué)校副校長蘇琳簡要介紹了學(xué)校成立、建設(shè)、發(fā)展情況及學(xué)校“學(xué)習(xí)在學(xué)院，生活在書院”的特色育人模式。書院教師介紹道，學(xué)校是華北第一所全員書院制大學(xué)，構(gòu)建起了“家文化+領(lǐng)導(dǎo)力+連接點”的書院三核育人路徑，將“三全育人”工作具象到每一位青年學(xué)生的成長過程中，著力打通黨建最后一公里、思政工作最后一公里、學(xué)生服務(wù)最后一公里，讓黨建引領(lǐng)更有力、思政教育更入心、學(xué)生服務(wù)更貼心。
常書銘對“雙院制”模式下理論與實踐的深度融合表示高度認可。他指出，高校育人的核心在于培養(yǎng)符合社會需求的人才，晉中信息學(xué)院通過書院搭建實踐橋梁，既解決了“學(xué)用脫節(jié)”問題，又讓學(xué)生在實踐中提升綜合能力，這一模式值得繼續(xù)深入探索與完善。他希望學(xué)校繼續(xù)秉持“社會需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才”的理念，實現(xiàn)人才供給與社會需求的緊密咬合，切實破解部分高校“讀死書、死讀書”的困境。他談到，當前社會需求多變且多樣，學(xué)校能夠敏銳捕捉需求變化、及時調(diào)整育人方向，為社會輸送大批實用型人才，這充分展現(xiàn)了學(xué)校在人才培養(yǎng)與社會服務(wù)銜接中的重要價值，也為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。
在學(xué)校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心，常書銘一行觀看了學(xué)校相關(guān)二級學(xué)院制作的棗園文化微視頻及3D光影動效“棗皇之舞”，生動呈現(xiàn)了“棗皇”的“春生、夏長、秋收、冬藏”。學(xué)校信息工程學(xué)院院長王龍介紹道，學(xué)校通過數(shù)字引擎和產(chǎn)教融合，賦能太谷“特色項目（紅棗、番茄、葡萄、晉汾白豬、太谷餅、紅薯）”全域文旅的情況。學(xué)校信息工程學(xué)院、淬煉商學(xué)院、藝術(shù)傳媒學(xué)院跨學(xué)科專業(yè)聯(lián)動，發(fā)揮信息科技、文化藝術(shù)、數(shù)字營銷的專業(yè)優(yōu)勢，以番茄、葡萄、紅棗等特色項目為核心，為文旅融合與鄉(xiāng)村振興提供堅實支撐。太谷區(qū)以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)壺瓶棗而聞名，是“中國棗鄉(xiāng)”，學(xué)校依托大數(shù)據(jù)區(qū)塊鏈與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以千年棗樹為抓手，搭建有機紅棗溯源系統(tǒng)，全流程跟蹤識別，講好千年棗園藏瑰寶——“棗皇”“棗后”“棗妃”“棗生黃子”的生態(tài)故事，深挖紅棗的商業(yè)與文化價值，聯(lián)動非遺開發(fā)特色文創(chuàng)，激活大眾消費潛力，促進居民創(chuàng)收增收，開啟校地合作賦能智慧農(nóng)業(yè)新征程。
常書銘對學(xué)校扎根地方、服務(wù)地方的擔當作為給予高度評價。他強調(diào)，雙方要進一步深化校地合作，優(yōu)化聯(lián)動機制，拓展合作廣度與深度，發(fā)揚晉商誠信精神，重點在紅棗等農(nóng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵挖掘、文旅融合發(fā)展、直播營銷培訓(xùn)、線上平臺搭建、IP形象設(shè)計等方面的展開深度的嘗試探索與實踐創(chuàng)新，形成可持續(xù)的校地協(xié)同發(fā)展模式，進一步將合作領(lǐng)域從紅棗產(chǎn)業(yè)延伸至全域六大特色農(nóng)業(yè)，構(gòu)建全方位的文化、數(shù)字、營銷賦能體系，為太谷特色農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、鄉(xiāng)村全面振興注入源源不斷的高校力量。
常書銘一行走訪了烏馬河非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館各具特色的6個展廳，現(xiàn)場觀看了學(xué)生練習(xí)國家級非遺項目形意拳，對學(xué)校將發(fā)源于太谷的形意拳引進校園并作為全校學(xué)生必修課、傳承非遺文化的做法表示贊許。他強調(diào)，非遺文化既是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，更是激活地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的寶貴資源，要持續(xù)深挖非遺文化蘊含的雙重價值，既要充分釋放非遺文化的育人潛力，將其融入人才培養(yǎng)全過程，以文化浸潤提升人才綜合素養(yǎng)，也要強化其產(chǎn)業(yè)賦能作用，讓非遺中的創(chuàng)意理念、技藝精髓與地方特色產(chǎn)業(yè)深度融合，推動傳統(tǒng)文化在校園育人與地方振興的雙向互動中煥發(fā)新活力。
此次調(diào)研為晉中信息學(xué)院與地方發(fā)展的深度融合注入了強勁動力。未來，學(xué)校將持續(xù)校準應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，不斷深化產(chǎn)教融合、育人模式創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興賦能，讓教育資源與區(qū)域需求精準對接，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)同頻共振，為區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展書寫校地同心、協(xié)同共進的嶄新答卷。
撰稿：牛慶玲 攝影：李臻
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