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問學啟新程︱李安校長在麗水學院2025級新生開學典禮上的講話

http://m.gsbuluoit.com　 2025年9月16日　來源：麗水學院

親愛的2025級新同學，各位老師、各位來賓：

　　大家好！今天是農歷七月廿四，處于白露與秋分正中間的日子，本應該是金風送爽，秋涼如絲，但天氣依然很炎熱，如同學校迎接你們到來的熱情與溫度。在這個月半輪秋的美好夜晚，學校隆重舉行開學典禮，迎接4826位麗院新主人，我謹代表麗院全體師生對你們表示最熱烈的歡迎！由衷地祝賀大家，憑借自己不懈的努力與拼搏，邁入大學學府，開啟人生嶄新征程！你們的到來，為這個百年學府、菁菁校園注入了蓬勃的朝氣與無限的活力，學校對你們充滿期待！

　　同學們來自全國各地、五湖四海，請問你們不遠千里來到麗院，是來做什么的？讀書？求學？在這個人工智能時代，知識隨手可得，請問你們要怎樣讀書？要如何求學？也請所有師生們思考，在人工智能時代，大學的價值何在？大學與學生是怎樣的關系？帶著這些問題，我思考良久，愿以“問學啟新程”為主題，與大家共同探討。

　　“學問”是指知識、學識，“問學”是指求知、求學，前者為名詞，后者為動詞。“問學啟新程”，是言要以“問學”之姿態求取“學問”，開啟諸位大學讀書之生涯，“問”在“學”之先，這并不是一個新問題。早在千年前，《禮記·中庸》就言，“君子尊德性而道問學”，便就將“問”先于“學”；清代的先哲劉開《問說》篇，更是詳細論述了“問”與“學”的辯證關系：“非學無以致疑，非問無以廣識”“賢于己者，問焉以破其疑；不如己者，問焉以求一得；等于己者，問焉以資切磋”。不論是“問先于學”，還是“學繼以問”，學習而不發問，便不是真正的學習。所以，“問學”首先是對古代先賢們諄諄教導的回應。

　　“問學”也是對當下人工智能時代的迫切回應。AI正深刻重塑著世界的面貌，它強大的信息處理、模式識別乃至生成創造能力，在許多領域已展現出超越人類的效率，它似乎能解答無數問題。這點，相信同學們比我更懂得，DeepSeek幾秒內生成論文、豆包直接掃描圖片即可多語翻譯……AI似乎無所不能，例子不勝枚舉。但請同學們逆向思考一下，人工智能擅長的是“答”，沒有你輸入“問”，便不存在它的快速與強大；“提什么問由誰決定”，是不是正是由使用者決定呢；而且，使用者問“問題”的能力很大程度上決定了AI回答的準確度。由此可知，人工智能的強大，恰是將“提問”的價值推向了前所未有的高度�？萍既招略庐悾祟愃坪踉絹碓矫煨。祟愖钫滟F的是“提問”，是面對未知的好奇，是挑戰定見的勇氣，是提出那些從未被提出過、甚至看似“愚蠢”問題的能力。愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更加重要”。誠然，“提問”，需要累積一定的學識，需要積極充分的想象力，但更需要的是主動之精神。從這個意義上說，大學更應該是保護、引導、激發學生“提問”的興趣與能力的神圣殿堂，大學校園應該是師生共同探求真理、樂教至真、樂學至遠的精神家園。

　　由此，“問學啟新程”第一層用義，是希望同學們由“學習者”轉變為“追問者”。過去小學初中高中，你們的學習可能更多的是完成老師布置的作業，猶如人工智能一樣回答著老師的問題，尋求標準答案。步入大學，我希望你們由被動轉為主動，勇于質疑，善于發問。問老師、問同學、問自己；問書本、問實踐、問世界。不要滿足于AI給出的便捷答案，要追問答案背后的邏輯與局限；不要止步于接受老師給的結論，要探究結論形成的過程與前提。

　　“問學啟新程”第二層用義，是試圖重構人工智能時代大學與學生的關系。大學并非僅僅是提供標準答案的知識供應者，同學們也并非是被動的知識接收者，或許可將大學定義為“共問共學的共同體”。在這片美麗的校園里、在同學們青蔥且富有創造力的年齡段，老師將是你們追問路上的引導者和同行者，與你們一同探索知識的邊界和人生的真諦；麗水學院將竭盡所能為你們提供資源、搭建平臺。你們每一位都是這個共同體中不可或缺的能動主體，你們的提問、思考、實踐，將反過來激發教學相長、推動學術進步、豐富大學精神內涵。

　　基于以上的探討與共識，我謹以師長的身份，向同學們提三點要求與希望：

　　一要明德至善，讓“問”有魂。希望同學們涵養人文素養，永遠相信真善美。要站在世界之變、歷史之變、時代之變的維度上，保持對人類社會、科技進步、文化發展的關注，在思考與追問中不斷強化自己的文化自信與民族自豪感。要與AI共融成長，但利用AI工具時，應保持對倫理、責任與價值的思考，比如是否尊重隱私？是否增進公平？是否造福人類？等等，在思考與追問中不斷提升作為大學生應有的使命感與責任感。

　　二要窮理至真，讓“問”有據。希望同學們保持內生動力，持之以恒，夯實專業根基。要沉下心來，刻苦鉆研，構建起專業學理框架；要找到專業興趣所在，主動思考，追求創新。“問”正是源于積極主動的專注與思考，如把生活所見與專業所學連接起來，或將自己所思所想與老師所授理論對照比較，找尋其間的對應邏輯關系。創新的火花往往就是在你一次次的思考與追問中迸發，比如將兩個從來沒有連接在一起的東西鏈接起來，并循證出邏輯合理性，便是創新。

　　三要篤行至遠，讓“問”有方。希望同學們勇于將自己心中所想付諸行動，在實踐中求真知。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，真正的“學問”，絕非止于腦海中的思辨、同學間的討論。要敢于將心中的問題帶入實驗室、帶入田野調查、帶入社會實踐、帶入創新創業項目，到真實的場域里去檢驗、去修正、去升華，并反哺專業學習和學術探索。麗水學院已為你們搭建好各種各樣的活動與平臺，期待同學們大膽去嘗試，在力行中展現你們的創造力與智慧。

　　親愛的同學們，“問學啟新程，讀書趁年華”，在AI時代，不是思考的終結，而正是深刻思考的開始，誠如校歌所唱，“莘莘學子聚一堂，邃密群科圖破壁”，從今天開始，愿你們永葆好奇之心，敢于提問、善于提問、樂于提問，在不斷的追問中，激活潛能、探索未知，定義屬于你們自己的精彩大學生活！

　　謝謝大家！

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