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| 以時光為眸，讓記憶生長︱方潔校長在湖北經濟學院2025級本科新生開學典禮上的講話 |
| http://m.gsbuluoit.com 2025年9月18日 來源：湖北經濟學院 |
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親愛的2025級新同學們：
大家上午好！
今天是一個平凡又意義非凡的日子，我們相聚在美麗的湖北經濟學院，隆重見證你們開啟以大學為名的新時光。首先，我謹代表學校，代表所有的湖經人，向你們的到來表示最熱烈的歡迎！
今年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年，站在這個特殊的時間節點回望，一段波瀾壯闊的家國記憶奔涌而來。八十年時光流轉，未曾磨滅民族的集體記憶；八十年風雨兼程，更加堅定了世代相傳的使命擔當。歷史告訴我們：最深刻的記憶，總能穿越時間的長河，照亮前行的道路；最有力的成長，始終是與時代進步同頻共振。
同學們，時間不僅銘刻著民族的記憶，也編織著每個人的生命。剛剛過去的這個高三，或許是你們成年之前最難忘的時光，那個冬寒抱冰、夏熱握火的你，那個披星戴月、埋頭苦讀的你，如同深埋在地底的種子掙扎著破土而出，呼喚著熾熱的陽光和新鮮的空氣。正是因為曾經那樣真誠地努力過、向往過，那些“昏天黑地”才成為銘心刻骨的記憶，于是有人會感嘆：“我們會用大學的四年，去懷念高中的三年。”
時間從不為誰停留，大學是青春真正的盛夏，你們告別稚嫩、懵懂、依賴，走向獨立、成熟、自由，你們將在這里夢想，也在這里醒悟；在這里迷失，也在這里尋找；在這里破碎，也在這里重塑……當畢業走出校門的那一天，你們或許會同樣感慨，“我們將用以后余生，去懷念大學的四年”。
那么，現在我們就試著站在未來的坐標上設想，你們所希望擁有的大學記憶，會是什么模樣？這或許是我們開啟一段新時光時最初心的告白。
我能猜到，你們希望專注學習、躬身實踐，收獲學有所成的記憶；你們渴望釋放個性、激發潛能，擁抱敢夢敢創的青春；你們盼望找尋志趣、規劃志業，探求安身立命之道……當然，身處百年未有之大變局的洪流中，站在過去和未來的交匯點，你們也或許會對技術變革中書本知識的價值萌發質疑，會因傾力付出卻未有回報而感到迷茫，還會為不確定的未來焦慮彷徨。但我想說，選擇一種有意義的方式度過大學，不是預知未來，也不是把時間禁錮在某個目標、某種預設，還有所謂“成功”的牢籠中，而是全身心投入那些無法量化卻無比珍貴的內在成長、多元體驗和精神塑造，只為在未來回望來路時，能清晰地看到，所有時間的饋贈，都留下了突破自我、真正成長的刻痕。
因此，我想圍繞“時間”和“記憶”，分享幾點期許：
先說時間。感知大學時光，不僅去喟嘆時間的流逝，更要把握正在經歷的當下。你所見的風景、所遭遇的事、所共處的人，都是時間流過你身體時留下的印記。戲劇界有一個有趣的發現：連續演出超過100天的劇目，往往能再演出100天，而演滿200天的，則可能長久不衰，這就是“林迪效應”。它告訴我們：思想、精神、價值與傳統，這些反復經歷時間沖刷的事物，反而越發生機勃勃。
比如，在時間中沉淀出的經院精神——學校辦學歷史最早可追溯到1907年清末湖廣總督張之洞倡辦的“湖北商業中學堂”，于民族危難之際擔當“振興實業、為國儲才”之使命，在百年商科學脈中鐫刻了“課實報國”的光榮傳統和“篳路藍縷”的進取精神。2002年，三所行業特色鮮明的學校合并組建的湖北經濟學院，從籌建時困難重重、辦學指標“黃牌高懸”，到建成人文、綠色、智慧的美麗校園，在辦學層次、辦學條件、辦學水平的跨越歷程中，鍛造出“忍辱負重、堅韌不拔、首戰用我、用我必勝”的創業精神。邁進高水平財經大學建設的新時代，湖經人還在接續奮斗，全力沖刺“更大升博”目標，用“新財經”改革去演繹“勇于擔當、從嚴從實、久久為功、善作善成”的奮斗精神。
又比如，在時間中被塑造的“三有三實”人才特色——2002級的魯元平同學，因一門選修課意外收獲了對社會學的熱情，從此他矢志于此，從合校初周邊還略顯荒涼的藏龍島一路逆襲走到華科的喻家山，再到中南財大的曉南湖，他不氣餒、“不服周”，最終完成從學生到教授的轉變。2017級的孫雙雙同學畢業后從都市重返鄉村，以新媒體助農、興農，創辦的“黑豬跑跑”公眾號2年多時間里吸引了85萬余粉絲，讓村民們自制的干菜、菜油等山貨走出大山。2016級的沈思靜同學初入湖經時，過于瘦小以至于連鍋勺都難以拿動，但她每天堅持訓練17個小時，在世界技能大賽上斬獲多項好成績，先后被授予“全國技術能手”“全國青年崗位能手標兵”“全國三八紅旗手”等稱號，成為學校第一位留校任教的本科生。成立于2008年的數智創業實驗室是全國最早啟動電商人才個性化培養的高校團隊之一，從貧困山鄉到校園一角，從文創產品到實體咖啡，從注冊公司到賽事認證，一批來自電商、經管、藝術等專業的年輕創業者們用創意思維和商業模式解構鄉村產業鏈、賦能校園生態圈，累計榮獲雙創類學科競賽國獎50余項、省級獎項100余項，千余名學子的職業生涯在此起步。
他們是你身邊的同學，他們的故事就發生在你周遭的校園，他們用時間證明：不管風吹向高樓還是田野，無論是在書桌前還是在賽場中，“你做三四月的事，在八九月自有答案”。當然，你們也許覺得這些都是特例，那么，在平凡日常里找尋樸素堅定的幸福，在書頁翻動間領悟求知的樂趣，在師生交流、同學交往中感受真誠溝通的價值，在助人為樂的善舉里收獲著點亮他人的充實，不執念驚天動地的成就，無需光鮮履歷的加持，依然能夠賦予時間以韌性，作出“有思想、有能力、有擔當的實踐、實用、實干人才”應有的答案。這也許就是時間最動人之處，不在于讓少數人變得如何耀眼，而在于讓平凡如你我的個體，都能在時間的沉淀中，積累出屬于自己生命的厚度，成為記憶里溫暖而堅定的一抹亮色。
再說記憶。塑造大學記憶，若能從現在起就主動去做未來期許的自己，這份記憶必然可被賦予持續的生命。人類古今中外總是反復提出類似的命題：如果記憶可以修復并定格，你最想重溫和保留哪段時光？如果時間可以倒流，你最想改變哪一瞬間的決定？如果生命只剩三天，你最想怎樣度過剩下的時光？站在“逝者如斯夫”的時間里，我們無法讓時光倒流，但仍有可能掌控自身去掙脫時間的線性束縛，從這個意義上講，追憶過去和期待未來本就是相通的，因為在時間的舞臺上，我們既是觀眾，也是演員，既是記錄者，更是創造者。
為了在未來給現在的自己一個高分，希望你們能成為這樣的角色：
做一個責任擔當者。勇挑中國式現代化建設的時代重擔，從身邊每一件實事做起，無論是在科技創新前沿攻堅克難，在鄉村振興一線腳踏實地，還是在志愿服務中無私奉獻，愿你始終心系家國、情系社會，將個人理想融入時代浪潮，用實際行動詮釋“厚德博學、經世濟民”的校訓精神。
做一個問題解決者。主動發現問題、思考問題，將課本知識與“我所關心、我所熱愛、我所擅長”相融合，把好奇轉化為認知與行動的力量。摒棄抱怨與批評，保持專注和恒心，鍛造自己“打過仗、打過勝仗、打過硬仗、打勝過硬仗”的本領。
做一個持續學習者。既學從名師，也善學同儕；既扎根課堂，也投身社會；既研究成功之道，也敬畏失敗之教；既善用網絡之便，也篤行田野之實。讓學習成為一種生活方式，一種生命常態，在持續不斷地吸納與思考中，拓展人生的邊界，說到底“交卷”不是大學的唯一目的，人生也不存在“一勞永逸”的“上岸”。
除了踐行學習的天職，你們更可以——
做一個熱愛運動的人。青春的密碼藏在健康有活力的身體里，每天堅持鍛煉半小時，可以是晨跑、打球、跳繩，或是約上好友一起跳操、騎行；吃好三餐、規律作息，不在手指滑動屏幕中結束一天，學會傾聽身體的聲音。不僅在運動中釋放壓力、積蓄能量，更要在拼搏中學會競爭、敢于突破，為人生打下堅實的健康基礎和意志品格。
做一個體驗生活的人。留出時間給自己熱愛的事、想念的人和向往的風景，走出寢室、走近朋友、走進生活，去參加一次集體的社團活動，去感受江城的市井煙火，抑或只是在某個清晨或傍晚，看看湖經的朝陽或晚霞。拍一張照片、寫一段隨筆，向所愛之人表白，讓親人收到問候，使每一天都踏實而新鮮。
做一個不可替代的人。未來已來，它不屬于萬能的AI，也不屬于只會重復過去的人類，它屬于那些能駕馭技術，并以其獨特深度、溫度和尺度照亮世界的人。將你的個性、知識、生活與思考深度融合，發掘自己真正的熱愛所在，在不斷嘗試中逐漸成長為生命充盈、內心光明的獨特個體。
最后我想說，真正可貴的，是你們賦予大學的時間和回憶。是你們全情投入去愛、去探索、去創造、去擔當的每一天，為這所校園注入了真實的溫度。多年以后，當你們回望此刻，關于這場開學典禮的記憶也許更多是人頭攢動的隊伍、烈日當空的草坪和操場上晨風鼓動的回響……但有一點你清楚地記得——從這一天起，你們的名字將永遠與湖經相連。
感謝你們的到來，你們用自己所付出的時間和收獲的回憶，不僅賦予湖經作為母校的姓名，也為自己刻下“湖經人”的身份，我們十分榮幸，陪伴你們未來幾年的成長，也將竭盡全力，為你們提供更高質量的學習經歷，共同把湖經的時間，雕琢成回憶里最晶瑩的琥珀！
謝謝大家！
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