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| 筑基強本，迎接未來︱上海杉達學院校長陳以一在2025級本科新生開學典禮上的講話 |
| http://m.gsbuluoit.com 2025年9月20日 來源：上海杉達學院 |
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親愛的同學們、老師們、各位在場在線的家長親友們：
大家好！
首先，我代表全校師生員工，歡迎各位同學成為新杉達人。
每年這個時節，我們都滿心歡喜地迎來充滿朝氣、英姿煥發的新一屆本科生。今天，你們通過不一樣的途徑走進杉達：春考或秋考，專升本、高本貫通甚至中本貫通，我們和你們相聚一起，共同站在你們求學和人生的一個新起點上，這就是從現在開始的本科教育。
什么是本科教育？現代意義上的高等教育起源于西方，完成了不同層級教育的學生，將被授予不同的學位。本科，對應英文是“Under·graduate”，原意是取得第一個學位（學士學位）之前的高等教育。120年前（1904年），中國制定了正式的近代高等教育學制，開始采用“預科”、“專科”、“本科”這些術語。現在，我國的學歷高等教育由4個層次構成，就是大家所知的專科、本科、碩士和博士。“本科”這一術語，非常貼切地表達了高等教育這一層次的性質。首先是“根本”，即要成為高等專門人才必須構筑的知識、能力和素養之本，沒有這個“本”，以后的“專”和“深”就無從談起。同時也指“基本”，四年本科教育只是長遠發展的基礎，只是起步，受教育者需要終身學習；但有了扎實的本科基礎，一定能掌握終身學習的本領，適應并駕馭未來社會、科技和行業職業的不斷變化。
2020年，中國已經實現了高等教育普及化，這是指超過50%的適齡青年可以接受專科以上層級的高等教育。根據高考的本、專科分流比例，以及杉達本科在各地的錄取投檔線，如果我們只用高考成績作為智力水平的度量，那么，進入杉達的本科生們，你們在同齡人中大約位于前20%。我猜想，這可能大大超出一些同學對自己比較保守的估計，但這是有依據的計算結果。所以，祝賀你們，也感謝你們和你們的家長選擇了杉達！
各位是否會問，社會快速進化到人工智能的時代，知識已經可以通過各種渠道獲取，為什么還要到大學來念本科呢？換個角度，今天到大學來念書讀本，意義在哪里？價值在哪里？我認為，如果真想成為一個當今社會、行業普遍認同的專業人士，那么大學首先能夠提供給你的，是一個系統知識的框架引導，以及構建這個知識框架的有效路徑。這是經過許多人探索積累并還在持續完善的知識導航圖，指導你們少走彎路，奔赴想達成的目標。這體現于各位拿到的本科培養方案，和學校設置的各種課程。對初學者、對很多還缺乏足夠自我導學能力的新大學生來說，要尋求專業真知，只靠少量還不成熟的智能體，以“猜盲盒”的方式試錯，恐怕不僅時間代價高昂，更有知識碎片化、甚至被難以辨別真偽的“AI胡說”誤導的風險。客觀的說，大學的課程、課本已有部分老化，這正可以讓你們在專業設計的引導下，主動利用網絡和發展中的智能體，進行超越課程、課本的學習。
大學的第二個價值，是集中了一批精通學問、富于實踐、與社會各種資源有廣泛聯系，且基于不同學科背景的教師。作為你們的導航員，他們能夠舉一反三、由此及彼，幫助初學者一步步學會深層次思考。這種引導能力，總體來看，遠超現有的各種智能體。同時，基于師生交互進行的知識傳遞，伴隨著引導者與學習者的人際情緒感知和熱情激發，有助于促進大腦神經元高效聯結，提高學習效率。
說到人際交互，則大學的第三項難以替代的價值，可說是存在朋輩激勵的群體效應。一群風華正茂又智力水平接近、具有相通詞語和相近志趣的同齡人，同一時期集聚一起，通過課堂、圖書館、宿舍、社團以及網絡平臺等接點互相學習、合作、競爭和激勵。一個好倡議就會鼓動一群人，一項新點子就會引爆一簇新想法。不僅在學期間能夠促進群體成員在正向氛圍中成長，也能為畢業后的職業事業長期發展尋找和“培養”潛在伙伴。聽說你們中間有一位迎新志愿者，選擇在酷熱的陽光下做推車服務，一個愿望就是結識外專業的新伙伴。我十分贊賞新生對大學這一價值的自覺認識和利用。
第四，大學是各種學習空間、實驗設施、電子資料等規模化整合的資源集中區，還是合作企業與社區的多種資源，如實習機會、實踐課題、校外導師等的資源聯通道，形成了學習者可以綜合利用多種資源要素的成長環境。
還有，大學教育和大學文化中天然就有的包容性，給了學習者可以從容的從試錯中成長的空間。大學文化的包容性和寬容度，往往在走向職場后，變成只可追念的珍稀品。以專業選擇為例，有的同學未必對被錄取的專業有真正了解，有的因志愿調劑，去了原先沒有考慮過的專業，也有即使錄進志愿專業，也可能只是爸媽的“志愿”。學校將給你們調適期，也給你們更多新的選擇機會，包括轉專業、微專業、跨專業定向培養，以及選修課程和興趣關聯的社團活動。
因此，希望在座的每一位新生，珍惜從今開始的本科生活，最大程度的利用好這段寶貴時光，逐漸明晰個人未來的發展方向。
學校從新生入學前的問卷中，已經知曉了許多同學對大學生活的期待。據統計，愿望表達中頻次最高的5項，是專業、學習、實踐、活動和社團；關注較高的還有：能力、競賽、就業、國際交流和溝通；還有一點零星的聲音，如遇見同擔、想做校園音樂人，要有午睡時間。我想說：發聲的每一位同學，學校都聽見你了！不少老師已經通過多種渠道對同學們做了回應。作為校長，我非常高興地說，2025級新生們群體愿望的主流，與國家、民族和社會對你們的期待，家庭對你們的期待，學校對你們的期待，高度契合！學校將秉承“學生中心”理念，支持每一位同學的成長。幫助你們筑基強本，迎接大學畢業后的未來。
各位同學，上海杉達學院的辦學使命，就是助力“每一位學生收獲適合自己的發展增量”。學校培養主體，定位于高素質應用型人才，也積極支持有意愿在學術道路上發展的同學，在某項技能上發展的同學。但是，學校的路徑設計、教師指導、朋輩互助、資源支持、文化氛圍，能不能有效地幫助到你們，使你們“收獲”發展增量，歸根到底，還是要靠每一位同學的自覺、自律、自為。希望每一位新生，都能盡快調適個人狀態，適應大學本科教育的特點與節奏，成為“靠得住、用得上、行得遠”的人才。下面我對這三句話九個字做些說明。
“靠得住”：是要求同學們樹立遠大理想，培養高尚品德。黨和國家把立德樹人作為學校的根本任務，這也是本科之本的靈魂所在。靠得住，首先就要樹立為國家和民族服務的志向，還要學習和踐行職業倫理和操守。“誠信”、“嚴謹”，一直是杉達人立己達人的精神追求；做事靠譜、愿意付出，一直是杉達歷屆畢業生受歡迎的原因。期待大家在杉達的學習中，講誠信、懂規矩、守紀律，學奉獻，真正成為“值得信賴的專業人才”，成為中國社會未來發展和人類命運共同體可持續發展的可靠的中堅力量。2025級新生們還未進校，就積極爭做為他人服務的志愿者，報名者大幅超過所需崗位，已經表明我們這一屆學生，“根紅苗壯”，值得信賴。
“用得上”：是要求同學們知行合一，扎實掌握專業知識，著重提升應用能力。我們學校為本科生設計了“1+M＋N”的培養路徑。“1”是你的主修專業。一個堅實的專業基礎，將使你更能觸類旁通，奠定向新領域自主拓展的支點。“M”指若干跨專業課程、模塊，或微專業，以及眾多選修課程。在AI時代，原來文理之間的絕對界限正在打破，學文科的，無論是法律、營銷、管理、教育、語言和設計藝術，都要學一點與數據數字相關的數學和程序基礎；工學、醫學的同學要加強語言駕馭能力，這不僅改善與人交流溝通技巧，也有助于高效利用、正確應用AI工具并且避免被其誤導。“N”是與專業相關或非直接相關的資格證書、能力證書、閱歷證書，用于培養和證明你的實踐能力，將增強你們的就業競爭力。同學們還要樂于從校園的小課堂走向實踐的大課堂，從課程規定的實踐環節走向課堂外的創新競賽，從老師指導下的仿真模擬走向真實場景下的社會和企業實踐，從實踐中鍛煉出知識遷移的能力、解決問題的能力、與人協作的能力。
“行得遠”：是要求同學們具備畢業后可以終身發展的自覺意識和基本能力。期待大家在杉達的學習中，收獲的不僅是專業知識和能力，還有健康的身心、開闊的視野、精益的態度、追求的勇氣、與人為善和包容理解的氣度。這些品格決定人生格局，影響一生發展。特別說一下體育鍛煉，強健的體魄是終身發展之本。今年暑假，學校完成了嘉善校區運動場改造，希望你們充分利用，也期待明年的運動會上，你們跳得更高、跑得更快。
2025級的同學們，在你們踏入杉達校門之前，學校剛剛送別2025屆畢業生。我想分享一些他們的故事。這一屆的畢業去向落實率接近98%，80%以上在長三角就業，有65%進入上海企業，不乏全球500強企業、知名金融機構、三甲醫院、頂尖跨國酒店等。如某銀行特開通道，請杉達推薦學習良好又有體育特長的畢業生，我們的畢業生入職后竟發現，所有其他新員工都來自985、211高校。在今年幼小教普遍壓縮招錄的背景下，有示范幼兒園騰出留給公辦校畢業生的額度，而選擇杉達在那里實習的畢業生。這一屆同學中還出現了22名勇于創業的開拓者，有在學期間已創辦公司、累計獲得200萬元訂單的，也有畢業時幾位同學一起合作初創企業的。有63名熱血學子應征入伍，保衛家國，還有15人奔赴西部，去新疆、云南等邊遠地區志愿服務。繼續深造讀研的畢業生中，有一批加盟復旦等國內雙一流高校和國際排名前百的名校，也有的成為杉達歷史上首屆研究生，還有18位雙語項目的同學，本科畢業當年就獲得英國大學頒發的碩士學位。這都顯示了杉達學子令人驚嘆的競爭能力，表明同學們的內在動力和學校教育指導相結合，一定能夠打開充滿希望的未來之門。
同學們，祝愿每一位的你們，都能在本科階段獲取適合自己的成長增量，祝愿每一位同學都能成為國家和家庭靠得住，企業行業用得上，個人發展行得遠的人才。讓我們一起努力，共同成就這個期望。
謝謝大家！
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