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| 廣州新華學院王庭槐校長寄語2025級新生：學會提問、學會批判、學會協作、學會創新 |
| http://m.gsbuluoit.com 2025年9月20日 來源：廣州新華學院 |
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親愛的老師、同學們：
大家上午好！
仲夏，我們剛剛送別了2021級7444名畢業生。金秋的今天，我們滿懷喜悅地迎來了8962名朝氣蓬勃的新同學。在此，請允許我代表廣州新華學院全體師生員工，向你們表示最熱烈的歡迎和最誠摯的祝賀！同時也向一路培養、教導、支持你們的父母、親友和老師們，致以最衷心的感謝！
今年，是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年。9月3日在天安門廣場那場盛大的閱兵儀式讓我們心潮澎湃，也讓我們時刻銘記歷史深處的回響——八十年前，無數中華兒女以滾燙的熱血和鋼鐵般的意志，鑄就了永不褪色的勝利豐碑。正是他們的浴血奮戰，用生命和熱血換來了今日的和平陽光。如今，我們國家雖早已遠離炮火硝煙，但時代的競爭從未停止——科技之爭、創新之賽、局勢之變，正深刻重塑著世界。而知識和創新、勇氣和擔當，正是你們這代大學生迎接時代考驗的必備核心素養和精神底色。習近平總書記在致世界青年發展論壇的信中強調：“和平的未來寄托在青年身上。”這不僅是殷切的期望，更是你們這一代人必須肩負的時代使命。
同學們，今年是廣州新華學院（原中山大學新華學院）建校二十周年。二十年來，我們始終秉持立德樹人的初心，學校各項事業取得長足進步：學校不僅順利通過教育部本科教學合格評估，更有兩門課程入選國家級一流本科課程，科研方面成功獲批國家自然科學基金面上項目，并與廣東金融學院開展聯合研究生培養——這一切，都為你們在新華的成長奠定了更為堅實的基礎，打開了更為廣闊的發展空間。
當今世界，科技正以前所未有的力量重塑人類文明。AlphaFold 3人工智能程序成功預測2億多種蛋白質結構；我國自主研發的“祖沖之三號”量子計算機創造了當前超導體系量子計算優越性最強記錄；從數千米的深海科考到遙遠太空的探測任務，智能技術不斷突破人類探索的物理極限。這是一個充滿無限可能的時代，也更是一個亟需我們深刻思考、審慎勇行的時代。
同學們，你們在日新月異的智能浪潮中開啟大學時代，除了獲取專業知識與技能、塑造健全人格與價值觀、德智體美勞五育并舉外，還應該掌握面向未來的核心能力。我認為，關鍵是四種可遷移能力：學會提問、學會批判、學會協作、學會創新。縱觀人類文明進程，從蒸汽機的轟鳴到電力的普及，從信息技術的革命到智能新紀元的開啟，每一次社會的重大飛躍，固然離不開技術的顛覆性突破，但更深層次上，始終源于人類面對技術變革時所展現的深刻思考與卓越的應對智慧。
第一，學會提問。在這個人工智能可以瞬間生成答案、算法正在重塑認知模式的時代，我們為何更需要學會提問？諾貝爾物理學獎得主李政道先生曾說：“能正確地提出問題就是邁出了創新的第一步。”
好問題比答案更重要，在AI時代，提問能力成為我們探索未知和推動創新的核心驅動力。隨著人工智能技術的快速發展，知識的獲取變得更加便捷，但如何從海量信息中提煉出有價值的內容，并在此基礎上提出有意義的問題，成為必須掌握的關鍵能力。提問不僅是學習的起點，更是深度思考和創新的源泉。通過提出高質量的問題，我們才能夠深入挖掘知識的邊界，激發對技術和社會的深度思考，從而在AI驅動的世界中占據主動地位。因此，我們要學會保持童心、想象力、及創造性的提問，要學會有準備、有目的的提問，要學會懂得人機邏輯、善用結構化的提問。
真正推動個人與社會進步的，往往并非已知的答案，而是對未知的執著好奇、對本質的不斷探尋。它意味著當眾人皆奔向現成結論時，你仍有勇氣駐足深思，重新審視問題本身——這是一種比獲取答案更為可貴的能力。
第二，學會批判。我們為何需要學會批判？因為在信息如潮水般涌來、算法不斷推送我們“可能喜歡”的內容、答案真偽難以辨識的數字迷宮中，我們的思維極易被無形地窄化、固化，從而逐漸弱化乃至喪失真正的思辨能力與價值洞察。學會批判，是批判性思維的認知基石。它要求人們對接收的信息保持理性的、懷疑的和無偏見的分析，評估事實證據，建立嚴謹而扎實的推理結構，從而形成判斷。就拿ChatGPT來說，受限于它自身算法，學習者只能看到它最終輸出的答案，對于其生成內容的過程則一無所知。生成過程的“黑箱”使ChatGPT提供內容的真實性與可追溯性存疑，相當多的使用者都反饋ChatGPT生成的參考文獻無法查驗。在學習的過程中，我們應通過批判性思考，分析AI技術的局限性、倫理問題和社會影響，使自己能夠在信息過載的環境中保持獨立思考，避免盲目接受技術輸出，從而達到不讓AI偷走我們的思考、更好地駕馭AI工具的效果。
批判性思維，并非簡單的否定或質疑，而是如伽利略以觀測實證挑戰權威那般，秉持“大膽假設、小心求證”的科學精神，保持清醒審辨，讓我們不被算法輕易牽引，不讓人云亦云代替獨立判斷——這才是我們在技術洪流中保持精神獨立的基礎。
第三，學會協作，學會與人協作，學會與機協作。與人協作能力：尊重、理解、角色轉換能力、合力。那么，為什么要學會與機協作呢？因為人類與AI協作比單獨的AI或人類表現更好。人機協作能力是實現高效協作的關鍵技能，如，在胸部X光片上檢測惡性結節時，AI輔助的臨床專家表現優于單獨的人類或AI。在人工智能技術賦能醫療的背景下，醫護人員作為醫療事業的主體之一，需要學會如何與AI合作，將AI作為學習應用工具，成為學習、應用的“幫手”，而不是“槍手”。學會選擇并掌握合適的AI工具。在學習準備階段，可以培養運用人工智能技術的人機協同學習觀，如通過AI工具分析自身知識薄弱環節、興趣點并以此調整學習策略。在學習過程中，我們可以積極運用人工智能技術進行知識獲取和互動學習，如利用deepseek快速檢索信息，利用AR、VR等技術創建沉浸式學習環境等。當然了，AI不能替代教材、文獻、師生討論，它更適合幫助梳理概念，激發思維。
當今人類所面臨的挑戰——無論是氣候變化、公共健康還是全球發展——其復雜性已遠超任何單一個體、學科乃至國家的解決范圍。人類文明的璀璨華章，從來都是集體智慧與協作的結晶。而在智能時代，“協作”又被賦予了嶄新的內涵：它不僅是人與人之間的理解與共創，更是人與機器之間的深度協同。從量子計算到精準醫療，從智慧治理到可持續發展，人機協作正在不斷拓展解決問題的邊界與可能。我們要學會的，是既與不同專業背景的人有效合作，亦能與人工智能形成伙伴關系，使其延伸我們的認知，倍增我們的能力，共同應對全球性的不確定挑戰。
第四，我們必須學會創新，樹立原創價值觀。創新與創作能力是面向未來的核心競爭力。在人工智能技術飛速發展的背景下，我們更應跳出傳統思維定式，積極探索新的可能性。個人的獨創能力，正是在AI時代保持不可替代性的關鍵所在。AI能夠基于已有信息和知識進行整合與推理，甚至可以生成新的方案或產品，但其本質仍缺乏真正的獨創性。人類的獨創能力則源于思維的獨特性，每一個人所形成的邏輯體系和認知結構都是獨一無二的。人類的原創成果能夠為AI系統注入新的能量，而AI本身無法獨立產生具有真正獨創意義的作品。我們應高度重視原創價值觀的培養，避免過度依賴人工智能。要在理論創新、技術革新、思維深化與情感發展等多個維度持續發力，構建以人的原創力為核心的成長路徑。因此，保持原創性、培養創新思維、提升創新能力，是你們在大學階段最為核心的學習使命。
最后，也是最根本的，要涵養家國情懷和人類關懷。同學們，我們廣州新華學院的前身是中山大學新華學院，自創校以來便傳承著中山先生“救國救民”的愛國精神與“振興中華”的崇高理想。這份寶貴的精神遺產在辦學治校和育人實踐的過程中始終不斷得到發揚。中山先生一生致力于國家獨立與民族復興，他的精神遺產值得每一位同學認真領悟、用心傳承。
同學們，你們生逢其時，正站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上。到2035年，我國將基本實現社會主義現代化，2050年將全面建成社會主義現代化強國，這壯麗征程正等待著你們去開拓、去創造。你們不僅是這個偉大時代的見證者，更應是積極的建設者和貢獻者。希望你們始終心懷家國，將個人理想融入民族復興的偉大征程；同時放眼世界，以開放包容的胸襟擁抱多元的人類文明。既要仰望星空，樹立放眼世界的廣闊視野與格局；也要腳踏實地，深植扎根祖國大地的為民情懷。在追求個人卓越的同時，不忘擔當社會責任，讓青春在為祖國、為人民、為全人類的奉獻中綻放最耀眼的光芒。
謝謝大家！
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